ABSTRACT
Vivemos um momento em que o "velho vestibular" está sendo substituído progressivamente pelo "novo ENEM" como instrumento de seleção dos candidatos ao ensino superior. Pretendemos nesse ensaio, a partir de análise dos documentos que normatizam o ENEM e da produção teórica, refletir sobre as influências exercidas pelo ENEM na educação escolar, analisando seus significados e possíveis implicações para Educação Física, visto que o exame incorporou na sua matriz de referência os conteúdos da Educação Física. A experiência vivida pelos demais componentes escolares nos mostra que a prática pedagógica do professor de Educação Física pode passar a ser determinada/influenciada pelo ENEM
Vivimos en una época en que el "viejo vestibular" está siendo substituido progresivamente por el "nuevo ENEM" como herramienta para la selección de los candidatos a la universidad. Pretendemos en ese estudio, a partir del análisis de los documentos que regulan el ENEM y del producción teórica del área, reflexionar sobre las influencias del ENEM en la educación escolar, el análisis de sus significados y posibles implicaciones para la Educación Física. La experiencia vivida por los otros componentes escolares indícanos que la práctica pedagógica del profesor de Educación Física puede empezar a ser determinada/ influenciada por el ENEM
We are living a moment in which the "old 'vestibular'" is being changed by the "new ENEM" as the candidates selection exam to the superior school. We intent in this study, from analysis of documents that regulate the ENEM and theoretical production of the area, to reflect the influences exerted by ENEM in the school education, analyzing its meanings and possible implications to Physical Education contents of this area were incorporated to ENEM references list. The acquired experience of other school components shows that the pedagogical practice of the Physical Education teacher may begin to be determined/ influenced by the ENEM
Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Teaching , School Admission CriteriaABSTRACT
O MMA fruto de uma histórica tensão entre a busca pelo mais forte e a tolerância à violência socialmente aceita tem se tornado extremamente popular no Brasil, sendo alvo de debates também entre crianças e adolescentes. Aparenta ser uma manifestação cultural relevante para a Educação Física escolar e que, inclusive, pode ocupar o lugar (pouco ocupado) das lutas tradicionais na Educação Física. Contudo, violência nas lutas, formação precária dos professores e rejeição da comunidade podem afastar dos alunos o conhecimento científico sobre essa modalidade. Assim, discutimos o MMA enquanto manifestação sociocultural e seu tensionamento com a Educação Física escolar.
The MMA - fruit of an historical tension between the search for the strongest and the violence tolerance socially admitted - became extremely popular in Brazil, being discussed also by children and adolescents. It seems to be culturally relevant for school Physical Education, so that may occupy the space (wispy occupied) of the traditional fights in Physical Education. However, fights violence, teachers' poor training and communities' non acceptation may move away from the students scientific knowledge about MMA. This way, we discuss MMA as a sociocultural expression and its tension with school Physical Education
El MMA - resultado de una histórica tensión entre la busca por el más fuerte y la violencia socialmente aceptable - se ha tornado muy popular en Brasil, tornándose objeto de debates también entre niños y adolescentes. Parece ser una manifestación cultural importante para la Educación Física y que, incluso, puede tomar el puesto (poco ocupado) de luchas tradicionales en la Educación Física. No obstante, violencia en luchas, escasa formación de maestros y rechazo de la comunidad pueden alejar de los estudiantes el conocimiento científico de esta modalidad. Así, discutimos el MMA como manifestación sociocultural y su tensión con la Educación Física